PROJECTS
2024-2026 | Produção Textual e Atividades Metalinguísticas APOIO. Universidade Federal de Alagoas. Eduardo Calil de Oliveira. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) – Chamada CNPq/MCTI N.º 10/2023 – Universal
2024-2026 | ERGUES – Ensino e Reforma da Governação Educativa em São Tomé e Príncipe. Associação Marquês de Valle Flôr (AMVF). Cooperação Portuguesa, através do Camões, I.P., e cofinanciado por AMVF, Instituto Marquês de Valle Flôr (IMVF), Universidade de Aveiro, Universidade de Évora, Universidade Católica Portuguesa e Instituto Politécnico de Santarém
2023-2028 | Escrita e tradição discursiva no ensino: da delimitação conceitual ao seu papel nos aspectos ocultos do letramento acadêmico. Faculdade de Ciências e Letras (FCL-ASSIS). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Assis. Assis, SP, Brasil. Lúcia Regiane Lopes-Damásio. Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) – Auxílio à Pesquisa – Projeto Inicial – Processo 2022/02850-0
2022-2023 | Projeto Educação Inclusiva. Ministério da Educação (DGE, DGEstE, IGEC, ANQEP, PNPSE). Programa Operacional Capital Humano (POCH), Eixo Prioritário 4 – Qualidade e inovação no sistema de educação e formação, Prioridade de Investimento 10.i – Redução e prevenção do abandono escolar precoce
2022-2023 | Coconstruir soluções com agentes educativos: ferramentas facilitadoras de investigação transdisciplinar. CIDTFF – Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores. Alexandra Sá Pinto. CIDTFF – apoio a iniciativas de articulação entre ciência e sociedade – 2.ª edição
2021-2024 | Citizen learning communities for the promotion of interdisciplinary education in science and Literature (BiblioLab-ILC). CIDTFF – Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores / UTAD. Joaquim Bernardino de Oliveira Lopes. FCT – CIDTFF support for the development of research projects – Thematic call n.º 2 – 2020: Education policies and development
2024-2025 | Projeto LEE – Leitura e Escrita para além do Ecrã. CIEQV – Centro de Investigação em Qualidade de Vida. Inês Cardoso. CIEQV
PUBLICATIONS
Barbeiro, L. F., Álvares Pereira, L., Calil, E. & Cardoso, I. (2022). Termos metalinguísticos e operações de natureza gramatical na escrita colaborativa dos alunos do ensino básico. Tejuelo, 35(2), 45-76 [
Cardoso, I., Rauber, A. L., Jardim, J., Silva, F. & Pappámikail, L. (2025). Movimentos em Leitura e Escrita. Uma reflexão a partir de sessões de formação na Escola Básica António Torrado. CIEQV - Centro de Investigação em Qualidade de Vida, IPSantarém
Cardoso, I., Graça, L. & Isidoro, P. P. (2025). Creative writing paths in language education: from L2 learners to the Portuguese-speaking world. In V. Tavares & S. Melo-Pfeifer (Eds.). The Palgrave Handbook of Internationalization of Language Education. Palgrave Macmillan
Cardoso, I. & Matias, A. (2024). A relação pessoal com a escrita como perspetiva integradora das vivências pessoais e académicas com a língua. In J. Sousa, M. J. Santos, L. G. Magueta, M. de S. P. Lopes, & L. Brites (Org.). Emoções, Artes e Intervenção: Abordagens colaborativas e participação em espaços educativos (pp. 39-65). Almedina. ISBN: 978-989-40-2261-9
Cardoso, I., Coimbra, R. L., Calil, E., Graça, L. & Pereira, L. Á. (2023). Grammatical Choices and Narrative Quality in the Collaborative Writing of Primary School Students. In A. G. Spinillo & C. Sotomayor (eds.). Development of Writing Skills in Children in Diverse Cultural Contexts (pp. 137-168). Springer, Cham